The mechanism of education for the higher level of thinking
Keywords:
Matthew Lipman, ., Society of Inquiry,, Ethics,, Jean Piaget,, John DeweyAbstract
This research deals with educational education to reach high-level thinking when Matthew Lipman (1922-2010), who seeks to teach and teach children to practice teaching skills, in children and improve thinking so that he becomes a student-researcher or even 2014. This is achieved only through philosophy, for this Matthew presented to us Lipman is a mechanism for education that works to advance the educational process through its program of philosophy for children, whose most important pillars was the community of inquiry and ethics, in addition to high-level thinking skills that work on realizing the reasonable, promoting self-respect and respect for others. and their children, their children, their children, their assets, their souls, their assets, their assets, their assets, their educational assets and their deportation abroad. Only as a place to prepare students for a democratic society, but as a place in which to think about expanding the scope of students, and this has been confirmed. On acceptance of thought, rejection of violence, tolerance and acceptance of the other.
References
(1)ينظر النشار، مصطفى . (2018) : الفلسفة التطبيقية وتطوير الدرس الفلسفي العربي ، روابط للنشر وتنقية المعلومات ، ط1 ، القاهرة ، مصر .
(2)ينظر : خوالدة ، أكرم صالح محمود ،(2012): التقويم اللغوي في الكتابة والتفكير التأملي ،دار الحامد للنشر والتوزيع ، ط1، عمان ، الأردن 22.
(3) ليبمان ، ماثيو ، (1998) : المدرسة وتربية الفكر ، ترجمة إبراهيم يحيى الشهابي،منشورات وزارة الثقافة ، ط1 ، دمشق ، سوريا.
(4) ليبمان ،ماثيو، (2020) : الفلسفة تدخل المدارس ، ترجمة عائشة يكن ، الدار العربية للعلوم ناشرون ،ط1، بيروت ، لبنان .
(5) الزروقي ، عبد المجيد ،(2010) : المنهجية أو البلاغة القانونية التعبير عن التفكير ، دار الكتب العلمية ، بيروت ، لبنان .
(6)ينظر : دون، لي ، والاس، ميتشل ،(2012) : التعليم في مجال التعليم العالي العابر للحدود تعزيز تعليم الطلاب العالميين ، ترجمة رفيدة فوزي الخباز ، العبيكان للنشر ، ط1 ، الرياض ، السعودية ،.
(7) شومر، توفيق (25-10-2020) : الفلسفة مشروع الدولة الثقافي لإعادة بناء معارف وقدرات الشباب في مئويتها الثانية ، جوهرة العر ب .
https://www.petra.gov.jo/Include/Main.jsp?lang=ar
(8) ينظر ليبمان ،ماثيو(2020) : تعليم التفكير الفلسفي ، بضع افتراضات وتبعات ، ترجمة عبير حماد ، بصيرة.https://Baseera.com.sa/philosophy-for-children-some-assumptions-and-implications/
(9)Amanda Fulford , (et al.) : Philosophy and Community Theories , Practices and Possibilities , Bloomsbury Publishing , New York , 2020 .
(10)Sharp, Ann Margaret and Reed, Ronald F.,(1992) : Studies in Philosophy for Children Harry Stottemeier,s Discovery ,Temple University Press Philadelphia ,United States of America.
(11) Lipman , Matthew ,(2003) : Thinking in Education, 2nd Edition , Cambridge University Press.
(12) Brune, Jens Peter ,(et al.),(2010) :The Challenge of Dialogue (13)(Sokratisches Philosophieren ), LIT Verlag , Berli.
(14) Lewis ,Lizzy and Chandley ,Nick,(2012) : Philosophy for Children Through the Secondary Curriculum , Bloomsbury Publishing, 1st edition ,New York.
(15) Goering ,Sara, (et al.)(2013),Philosophy in Schools An Introduction for Philosophers and Teachers , Routledge,New York and London. (16) Lipman , Matthew (et al.)(1977) : Philosophy in the Classroom ,Universal Diversified Services ,Inc ,United States of America
(17) Lipman ,Matthew and Dialogues ,Natasha Vygotskian ,(1996), Teachers College Columbaia University ,New York.
(18) Lipman ,Matthew (et al.)(1980) : Philosophy in the Classroom, Temple University Press Philadelphia, United States of America .
