تحليل مقارن لأخطاء الطلاب الناطقين بالعربية في تعلم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية
Keywords:
Análisis de errores, Árabe Estándar Moderno (fusha / الفصحى), Interlengua, Transferencia negativa, Español como lengua extranjera.Abstract
يهدف هذا المقال الأكاديمي إلى دراسة وصفية ومقارنة للأخطاء التي يرتكبها طلبة الجامعات الذين تُعدّ العربية الفصحى لغتهم الأم عند تعلم اللغة الإسبانية بوصفها لغة أجنبية. وانطلاقًا من مدونة كتابية تضم 15,000 كلمة، أنجزها 30 متعلمًا من المستوى المتوسط (B1)، تم تصنيف الانحرافات المنهجية على المستويين الصوتي-الإملائي والصرفي-النحوي.
وتُظهر النتائج الكمية أن المستوى الصرفي-النحوي يستأثر بأعلى نسبة من الأخطاء (62.8%)، ومن أبرزها الحذف المنهجي لـ "فعل الربط “(فعل الكينونة) في زمن المضارع، إضافة إلى أخطاء المطابقة في الجنس النحوي الناتجة عن النقل السلبي من اللغة الأم. أما على المستوى الصوتي، فقد لوحظت ظاهرة واضحة تتمثل في تحييد التمييز الكتابي للصوت /p/، إضافة إلى عمليات الإقحام الصوتي للحركات التي تفرضها القيود الصوتية في اللغة العربية. وفي الختام، تقترح الدراسة مجموعة من الاستراتيجيات التعليمية القائمة على تنمية الوعي ما وراء اللغوي (الوعي الميتالغوي) والنحو المعرفي، بهدف الحد من ظاهرة "التحجر" (fosilización) (ترسخ البنى اللغوية الخاطئة) في اللغة البينية لدى المتعلمين.
References
Referencias
• Alexopoulou, A. (2006). Los criterios de descripción y clasificación de los errores en el análisis de errores de interlengua. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas, 1(1), 21–35. https://doi.org/10.32549/opi-ns-1
• Al-Malki, A. (2019). El análisis de errores en la producción escrita de estudiantes arabófonos de español como lengua extranjera. Sino-US English Teaching, 16(8), 312–325.
• Baralo, M. (1999). La adquisición del sistema verbal del español L2: Los valores del pasado. Edinumen.
• Baralo, M. (2004). La adquisición del español como lengua extranjera. Veleia, 21, 235–248.
• Carlisle, R. S. (1991). The influence of environment on vowel epenthesis in L2 speech. Applied Linguistics, 12(4), 370–395. https://doi.org/10.1093/applin/12.4.370
• Corder, S. P. (1967). The significance of learners' errors. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 5(4), 161–170. https://doi.org/10.1515/iral.1967.5.1-4.161
• Eckman, F. R. (2008). Language typology and second language acquisition. En J. Archibald (Ed.), Second language acquisition and linguistic theory (pp. 119–137). Blackwell.
• Ellis, R. (2008). The study of second language acquisition (2.ª ed.). Oxford University Press.
• Fernández López, S. (1997). Interlengua y análisis de errores en el aprendizaje del español como lengua extranjera. Edelsa.
• Fries, C. C. (1945). Teaching and learning English as a foreign language. University of Michigan Press.
• Gass, S. M., Behney, J. y Plonsky, L. (2020). Second language acquisition: An introductory course (5.ª ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315180190
• Han, Z.-H. (2004). Fossilization in L2 acquisition. Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781853597176
• Jarvis, S. y Pavlenko, A. (2008). Crosslinguistic influence in language and cognition. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203935927
• Lado, R. (1957). Linguistics across cultures: Applied linguistics for language teachers. University of Michigan Press.
• Major, R. C. (2001). Foreign accent: The ontogeny and phylogeny of second language phonology. Lawrence Erlbaum Associates. https://doi.org/10.4324/9781410600516
• Odlin, T. (1989). Language transfer: Cross-linguistic influence in language learning. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139524537
• Santos Gargallo, I. (1993). Análisis contrastivo e investigación de errores en el análisis de interlengua: Aplicación a la enseñanza del español a arabófonos. Síntesis.
• Selinker, L. (1972). Interlanguage. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 10 (3), 209–231. https://doi.org/10.1515/iral.1972.10.3.209
• Vázquez, G. (1991). Análisis de errores y aprendizaje de español/lengua extranjera. Peter Lang.
