ألية التعليم للوصول للتفكير عالي المستوى
الكلمات المفتاحية:
ماثيو ليبمان،، مجتمع الاستقصاء،، الأخلاق،، جان بياجية،، جون ديوي .الملخص
يتناول هذا البحث إلية التعليم للوصول للتفكير عالي المستوى عند ماثيو ليبمان (1922-2010) ألذي عمل على تأسيس الفلسفة الموجهة للأطفال ، التي تسعى لتعليم وتدريب الأطفال على ممارسة التفلسف وتطوير مهارات التفكير لدى الأطفال وتحسين التفكير لديهم فيصبح كل طالب باحثًا أو يستمر بكونه باحثًا، وهذا لا يتحقق إلا من خلال الفلسفة لهذا قدم لنا ماثيو ليبمان ألية للتعليم تعمل على النهوض بالعملية التربوية من خلال برنامجه الفلسفة للأطفال والذي كان من أهم أركانه هو مجتمع الاستقصاء والأخلاق ،إضافة لمهارات التفكير العالي المستوى التي تعمل على إدراك المعقولية وتعزيز الذات واحترامها واحترام الآخرين، فعمل على لتزويد الأطفال بمساحة تعليمية مجانية وآمنة يمكنهم من خلالها طرح أسئلة أولية خصبة عن أنفسهم وحياتهم والعالم المتغير ألذي يكتشفونه مع الأصالة الفطرية فهو يدعو إلى التخلي عن الطرق التعليمية التقليدية وممارسة الحوار داخل مجتمعات تحث على الاستفسار الفلسفي ،وتبعًا لأهمية الحوار يتم تقيم الفصول الدراسية ليس فقط كمكان لإعداد الطلاب لمجتمع ديمقراطي ، لكن كمكان يتم فيه التفكير في الممارسات الديمقراطية للمجتمع أوسع الذي هم جزءًا منه، وقد أكد كذلك على بناء منظومة أخلاقية تعمل على زرع القيم وبناء الفرد معرفيًا عن طريق توسيع مداركه، وبما أن هذه المنظومة من أهم مقوماتها الحب والاحترام فأنها تقوم بأعلاء قيمة الأنسان والإنسانية بشكل عام فهير تعطينا القدرة على تقبل الاختلافات في الفكر ونبذ العنف والتسامح وقبول الآخر
المراجع
(1)ينظر النشار، مصطفى . (2018) : الفلسفة التطبيقية وتطوير الدرس الفلسفي العربي ، روابط للنشر وتنقية المعلومات ، ط1 ، القاهرة ، مصر .
(2)ينظر : خوالدة ، أكرم صالح محمود ،(2012): التقويم اللغوي في الكتابة والتفكير التأملي ،دار الحامد للنشر والتوزيع ، ط1، عمان ، الأردن 22.
(3) ليبمان ، ماثيو ، (1998) : المدرسة وتربية الفكر ، ترجمة إبراهيم يحيى الشهابي،منشورات وزارة الثقافة ، ط1 ، دمشق ، سوريا.
(4) ليبمان ،ماثيو، (2020) : الفلسفة تدخل المدارس ، ترجمة عائشة يكن ، الدار العربية للعلوم ناشرون ،ط1، بيروت ، لبنان .
(5) الزروقي ، عبد المجيد ،(2010) : المنهجية أو البلاغة القانونية التعبير عن التفكير ، دار الكتب العلمية ، بيروت ، لبنان .
(6)ينظر : دون، لي ، والاس، ميتشل ،(2012) : التعليم في مجال التعليم العالي العابر للحدود تعزيز تعليم الطلاب العالميين ، ترجمة رفيدة فوزي الخباز ، العبيكان للنشر ، ط1 ، الرياض ، السعودية ،.
(7) شومر، توفيق (25-10-2020) : الفلسفة مشروع الدولة الثقافي لإعادة بناء معارف وقدرات الشباب في مئويتها الثانية ، جوهرة العر ب .
https://www.petra.gov.jo/Include/Main.jsp?lang=ar
(8) ينظر ليبمان ،ماثيو(2020) : تعليم التفكير الفلسفي ، بضع افتراضات وتبعات ، ترجمة عبير حماد ، بصيرة.https://Baseera.com.sa/philosophy-for-children-some-assumptions-and-implications/
(9)Amanda Fulford , (et al.) : Philosophy and Community Theories , Practices and Possibilities , Bloomsbury Publishing , New York , 2020 .
(10)Sharp, Ann Margaret and Reed, Ronald F.,(1992) : Studies in Philosophy for Children Harry Stottemeier,s Discovery ,Temple University Press Philadelphia ,United States of America.
(11) Lipman , Matthew ,(2003) : Thinking in Education, 2nd Edition , Cambridge University Press.
(12) Brune, Jens Peter ,(et al.),(2010) :The Challenge of Dialogue (13)(Sokratisches Philosophieren ), LIT Verlag , Berli.
(14) Lewis ,Lizzy and Chandley ,Nick,(2012) : Philosophy for Children Through the Secondary Curriculum , Bloomsbury Publishing, 1st edition ,New York.
(15) Goering ,Sara, (et al.)(2013),Philosophy in Schools An Introduction for Philosophers and Teachers , Routledge,New York and London. (16) Lipman , Matthew (et al.)(1977) : Philosophy in the Classroom ,Universal Diversified Services ,Inc ,United States of America
(17) Lipman ,Matthew and Dialogues ,Natasha Vygotskian ,(1996), Teachers College Columbaia University ,New York.
(18) Lipman ,Matthew (et al.)(1980) : Philosophy in the Classroom, Temple University Press Philadelphia, United States of America .
