Análisis comparativo de los errores de los estudiantes de lengua materna árabe en el aprendizaje de ELE
الكلمات المفتاحية:
Análisis de errores, Árabe Estándar Moderno (fusha / الفصحى), Interlengua, Transferencia negativa, Español como lengua extranjera.الملخص
Resumen:
El presente artículo académico tiene como objeto el estudio descriptivo y contrastivo de los errores que cometen los estudiantes universitarios cuya lengua materna es el árabe estándar moderno (fusha / الفصحى) en el aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE). A partir de un corpus escrito de 15.000 palabras producido por 30 aprendices de nivel intermedio (B1) se clasifican las desviaciones sistemáticas a nivel fonético-ortográfico y morfosintáctico. Los resultados cuantitativos demuestran que es en el plano morfosintáctico donde se concentra la mayor incidencia de errores (62,8 %), destacando la elisión sistemática de la cópula en tiempo presente y las disonancias de género por transferencia negativa. En lo fonético se percibe una marcada neutralización gráfica del fonema /p/ y procesos de epéntesis vocálica inducida por la fonotaxis árabe. Finalmente, se plantean estrategias didácticas de concienciación metalingüística y gramática cognitiva para evitar la fosilización en la interlengua.
المراجع
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