التعب النفسي الرقمي وعلاقته باستراتيجيات التعلم الذاتي لدى طلبة الجامعة
الكلمات المفتاحية:
التعب النفسي الرقمي- استراتيجيات التعلم الذاتي-طلبة الجامعةالملخص
الملخص:
يهدف البحث الحالي إلى معرفة (قوة واتجاه العلاقة الارتباطية بين التعب النفسي الرقمي واستراتيجيات التعلم الذاتي لدى طلبة الجامعة) واقتصر مجتمع البحث على الكليات العلمية والإنسانية التابعة الى جامعة ديالى / الدراسة الصباحية للعام الدراسي (2025- 2026) ، وقد اتبع المنهج الوصفي الارتباطي، بلغت عينة البحث 200 طالب وطالبة ، وجرى بناء مقياس التعب النفسي الرقمي على ضوء نظرية الضغوط التكنولوجية، كذلك بناء مقياس استراتيجيات التعلم الذاتي على وفق نموذج(Barry J. Zimmerman ) وجرى حساب الخصائص الاحصائية لفقرات المقياسين، وكذلك تم التأكد الخصائص السيكومترية للمقياسين، وتكون مقياس التعب النفسي الرقمي بصورته النهائية من(20) فقرة و مقياس استراتيجيات التعلم الذاتي تكون بصورته النهائية من(24) فقرة، ولمعالجة البيانات استعمل مجموعة من الوسائل الإحصائية المناسبة وتم الاستعانة ببرنامج (spss (من اجل معالجة البيانات، وتوصلت نتائج البحث الحالي إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة متوسطة بين التعب النفسي الرقمي استراتيجيات التعلم الذاتي و خرج البحث في ضوء النتائج بعدد من التوصيات و المقترحات.
المراجع
لمصادر:
1. أبو جادو، صالح محمد، ونوفل، محمد بكر. (2010): تعليم التفكير النظرية والتطبيق. عمان: دار المسيرة.
2. أبو علام، رجاء محمود (2019): مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية. ط9، القاهرة: دار النشر للجامعات.
3. أبو غزال، معاوية محمد. (2012): استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، جامعة البحرين، 13(4).
4. البياتي، عبد الجبار توفيق، وأثناسيوس، زكريا زكي. (2019): الإحصاء الوصفي والاستدلالي في التربية وعلم النفس. بغداد: مؤسسة الوراق للنشر والتوزيع.
5. الزغول، عماد عبد الرحيم، والزغول، رافع النصير (2010): علم النفس التربوي. عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.
6. الزيات، فتحي مصطفى. (2001): علم النفس المعرفي. القاهرة: دار النشر للجامعات.
7. زيتون، كمال عبد الحميد. (2003): التدريس نماذجه ومهاراته. القاهرة: عالم الكتب.
8. عبد ربه، محمد عبد الرءوف، وخليوي، أسماء بنت فراج بن. (2022): الإجهاد الرقمي المدرك لدى طلبة الجامعات السعودية: البنية العاملية وفروق ديموغرافية. *مجلة كلية التربية - جامعة المنوفية*، العدد الثاني (الجزء الثاني).
9. العبيدي، عفراء. (2025): الإجهاد الرقمي لدى طلبة الجامعة في ضوء بعض المتغيرات. مجلة جامعة فلسطين الأهلية للبحوث والدراسات، إصدار خاص: المؤتمر التربوي الدولي الثاني.
10. قطامي، يوسف. (2013): سيكولوجية التعلم الصفي. عمان: دار المسيرة.
11. هنداوي، إ. ن. (2023): الإجهاد الرقمي وعلاقته بالإرهاق المهني لدى أعضاء هيئة التدريس في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية. المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، المجلد 117، العدد 117،
12-Ayyagari, R., Grover, V., & Purvis, R. (2011). Technostress: Technological Antecedents and Implications. MIS Quarterly, 35(4), 831–858.
13-Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
14-Brod, C. (1984). Technostress: The Human Cost of the Computer Revolution. Reading, MA: Addison-Wesley. .
15-K.Wang, Q. Tu and Q. Shu, (2008), Technostress under Different Organizational Environments: An Empirical Investigation, Computers in Human Behavior, vol. 24, pp. 3002-3013 Retrived from: http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2008.05.007
16-Tarafdar, M., Cooper, C. L., & Stich, J. (2015). The Technostress Trifecta: Techno Eustress, Techno Distress and Design. Information Systems Journal, 25(2),
17-Zimmerman, B. J. (1989). "A Social Cognitive View of Self-Regulated Academic Learning." Journal of Educational Psychology, 81(3), 329–339.
18-Zimmerman, B. J. (2000). "Attaining Self-Regulation: A Social Cognitive Perspective." In M. Boekaerts, P. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of Self-Regulation. Academic Press.
